Socializare solidă a copilului: între dezvoltare și rău
Luând o decizie de a transfera un copil la educația la domiciliu și, ulterior, la educație, părinții îl privează de cel mai important proces - socializarea primară. În colectivele copiilor, alături de educație și formare, are loc primul clasament, se formează o structură socială timpurie, unde fiecare își ia locul în funcție de rolul specific. Capacitatea de a exista într-o echipă, de a trăi printre semenii cuiva se formează de la vârsta de trei ani și, cu cât se întâmplă mai devreme, cu atât mai ușor este pentru copil mai târziu.
Zgomotul este dureros pentru copil
Prima zi în grădiniță …
- Mamă, țipă tot timpul! Nu voi mai merge acolo. Ma dor urechile.
- Iepuraș, bine, strigă și cu ei, e distractiv.
O privire plină de uimire și undeva chiar neîncredere.
- Nu, nu este distractiv pentru mine.
În fiecare zi petrecută la grădiniță, copilul devine din ce în ce mai retras în sine. În loc să-și facă noi prieteni, stă singur într-un colț. Nu face contact, refuză jocurile și activitățile de grup. Este gata să fie singur acasă cu plăcere, doar să nu meargă în grădină. Și după câteva zile acasă, există o îmbunătățire vizibilă. Copilul se simte mai bine, merge la plimbare cu plăcere, joacă, contacte cu copiii.
Ce se întâmplă cu copilul? Care este motivul acestei reacții la zgomot? Cum să ajuți un copil într-o situație stresantă? Poate că este încă mic pentru grădină și este mai bine pentru el să stea acasă?
Ce se întâmplă dacă acesta este un fel de manipulare a iubirii părintești? Dacă vrea doar să fie răsfățat, miluit și urmat de el? Poate nu totul este la fel de rău în echipă pe cât pare?
Sau poate copilul are o problemă de comunicare? Poate că acestea sunt primele semne și merită să apelăm la specialiști la timp pentru a corecta comportamentul?
Răspunsurile la aceste întrebări stau în particularitățile psihicului copilului și anume în proprietățile vectorului sonor.
Când peisajul îți cântărește urechea
Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan explică acest comportament al copilului prin lipsa abilității de a se adapta la stresul sonor. Cu toate acestea, această abilitate poate și trebuie dezvoltată. Principalul lucru în acest număr este să abordăm problema în mod sistematic și să găsim un echilibru exact între „dezvoltați” și „dăunați”.
Un senzor auditiv al unui copil cu un vector sonor este un instrument hipersensibil pentru care zgomotul puternic sau țipetele pot fi un stimul prea puternic care provoacă un răspuns la stres.
De ce nu se întâmplă acest lucru la adulți?
Deoarece profesionistul pentru audio pentru adulți a învățat deja cum să se adapteze la zgomot, deși a fi într-un mediu super-zgomotos pentru un profesionist audio în stări echilibrate nu este niciodată plăcut.
Copilul abia începe drumul său de dezvoltare a vectorului sonor și, desigur, se manifestă direct - în cazul unei încărcături sonore mari, el „părăsește” mediul dureros prin scufundare în el însuși.
Desigur, într-o situație stresantă, o persoană mică și sănătoasă nu este capabilă să contacteze activ, să facă prieteni sau să îndeplinească sarcini. În plus, un astfel de copil, datorită caracteristicilor sale psihologice, nu reacționează imediat la vorbirea adresată acestuia și, cu o încărcătură de zgomot, va fi și mai dificil să construiești o punte de comunicare.
Proprietățile vectorului sonor se manifestă prin comportamentul introvertit al copilului; acesta se află în mod constant în lumea sa, continuându-și dialogul intern, sortând lanțul gândurilor sale. Din acest motiv, adesea se creează impresia eronată a unei anumite letargii, rămânând în urma altor copii mai activi și mai agili.
Pentru a răspunde discursului adresat copilului, pentru a răspunde la întrebare, inginerul de sunet trebuie să iasă din propriile gânduri și să creeze o conexiune comunicativă, să transfere focalizarea atenției din interior către exterior, ceea ce poate lua o cateva secunde. Acest lucru este legat și de obiceiul micului inginer de sunet care întreabă constant „Huh?”, „What?”, În ciuda faptului că aude mai bine decât oricine altcineva.
În plus, nu este deloc necesar ca un copil sănătos să se uite în ochi sau chiar în direcția persoanei care îi vorbește pentru a-l auzi și a-l înțelege. Această regulă de comportament îi este instilată de-a lungul timpului în procesul de educație culturală.
O persoană sunetă liniștită, lipsită de emoție pe fundalul copiilor activi vorbăreți și vizuali pare ciudată, chiar detașată. Și toate încercările de a-l înveseli, de a-l stimula sau de a-l interesa în joc duc la o înstrăinare și mai mare.
Există momente în care copiii sănătoși sunt etichetați în mod eronat ca „întârziere în dezvoltare” sau „comportament autist”, până la diagnosticul de autism și tratamentul intensiv al acestuia. Mulți ascultători ai instruirii lui Yuri Burlan despre psihologia vectorială sistemică vorbesc despre astfel de incidente în recenziile lor.
Când mila nu este iubire
Câteva zile petrecute acasă ameliorează stresul copilului, el are ocazia să fie în tăcere, să se retragă, nu este nevoie să-și lase cochilia, cade din nou în zona de confort. Astfel, bebelușul este afirmat în ideea că echipa este o sursă de senzații dureroase, în comparație cu condițiile de acasă.
Luând o decizie de a transfera un copil la educația la domiciliu și, ulterior, la educație, părinții îl privează de cel mai important proces - socializarea primară. În colectivele copiilor, alături de educație și formare, are loc primul clasament, se formează o structură socială timpurie, unde fiecare își ia locul în funcție de rolul specific. Capacitatea de a exista într-o echipă, de a trăi printre semenii cuiva se formează de la vârsta de trei ani și, cu cât se întâmplă mai devreme, cu atât mai ușor este pentru copil mai târziu.
În procesul de educare a unui inginer de sunet, este dificil să supraestimezi însăși capacitatea de a ieși afară, de a te exprima afară, de a contacta alți copii. La urma urmei, devine baza, mecanismul de bază pentru realizarea ulterioară a sinelui în societate de-a lungul vieții.
Dimpotrivă, educația la domiciliu și educația îl conving pe micul inginer de sunet de exclusivitatea imaginară, geniul, îl ridică și mai mult deasupra celorlalți, schimbând accentul manifestării proprietăților psihologice de la dăruire la consum. Această abordare provoacă mari dificultăți în realizarea ulterioară, deja adultă, a proprietăților solide în societate, ceea ce înseamnă că face imposibilă obținerea plăcerii din viață și din activitățile cuiva.
Cum să trăiești într-o lume zgomotoasă cu diapazonul în ureche
Un copil care merge la grădiniță este chiar la începutul drumului său de dezvoltare, potențialul său este aproape nelimitat și învață repede și multe.
Gândirea sistemică, care se formează în cursul pregătirii lui Yuri Burlan în psihologia sistem-vector, vă permite să priviți creșterea unui copil, luând în considerare proprietățile sale psihologice unice și să creați condiții pentru dezvoltarea unui vector sonor care sunt optime pentru un anumit copil.
Principala condiție pentru dezvoltarea oricărui copil este un puternic sentiment de siguranță și siguranță pe care îl oferă mama.
Sarcina părinților este de a dezvolta în mod sistematic vectorul sunet, de a socializa copilul printre colegi, abia atunci va putea să se alăture societății și să se realizeze. Gândirea sistemică a părinților deja în sine dă o creștere a nivelului de încredere în persoana sănătoasă, sentimentul că este înțeles, îi stimulează ieșirea din cochilie. Pentru a-și susține hobby-urile, formează o bibliotecă adecvată, o atmosferă de tăcere, posibilitatea de a fi singuratică, cercuri sonore (înot, muzică, astronomie), prieteni solizi, susține orice încercare de implementare în exterior - toate acestea contribuie la dezvoltarea armonioasă a proprietăților sonore și facilitează foarte mult adaptarea copilului în echipa copiilor.
Cu cât copilul primește vectorul sonor mai mult acasă, cu atât se formează mai rapid și mai ușor abilitatea de adaptare la condițiile zgomotoase ale grădiniței. Creșterea unor oameni sănătoși și sănătoși construiește o societate sănătoasă, mila nu este întotdeauna bună pentru copil, izolarea nu este niciodată bună.
Desigur, merită să evaluați realist condițiile din grădiniță sau școală, să discutați cu profesorii / educatorii, să explicați importanța încărcării sunetului asupra copilului și sensibilitatea auzului său. De exemplu, există școli în care muzica tună în timpul recesului, astfel încât copiii, după părerea lor, să se relaxeze și să facă exerciții. Această opțiune este inacceptabilă pentru copiii sănătoși.
Fiecare copil este unic, fiecare om mic este deja o personalitate, deoarece toate calitățile psihologice sunt înnăscute și pot fi dezvoltate doar până la sfârșitul pubertății.
Înțelegerea este necesară pentru orice copil și este deosebit de necesară pentru specialiștii în sunet. Da, au dureri în grădina zgomotoasă printre copiii care țipă. DAR! Cu educația sistemică, ei pot învăța să se adapteze și să tolereze zgomotul în mod normal. Ei trăiesc într-o lume zgomotoasă, iar această abilitate poate și ar trebui dezvoltată. Dezvoltând sunetul, acesta va fi din ce în ce mai ușor pentru copil, chiar și lui însuși nu i se va deranja să strige pentru companie.
Vino la viitoarele conferințe online gratuite despre psihologia vector-sistem de către Yuri Burlan și începe-ți descoperirile sistemice ale sufletului copilului.
Înregistrare prin link.
