Educație incluzivă a copiilor cu dizabilități
Pentru familiile care cresc copii cu dizabilități, educația incluzivă este o șansă pentru dezvoltarea și socializarea deplină a copilului. Dar părinții au multe întrebări. Cum să explic profesorului abordarea corectă a copilului? Încercați să veniți la clasa generală sau să vă pregătiți în totalitate? Dacă îl lași pe copilul tău să meargă la curs, cum poți fi sigur că nu suferă daune cauzate de ridicol și agresiune acolo?
Fiecare părinte își dorește ca copilul său să-și dezvolte la maximum talentele și abilitățile. Se încadrează cu succes în echipa școlii. Pentru familiile care cresc copii cu dizabilități, educația incluzivă este o șansă pentru dezvoltarea și socializarea deplină a copilului. Dar nu este întotdeauna ușor să realizezi cel mai lăuntric vis al copilului tău să fie suficient de dezvoltat și să-și găsească realizarea în societate. Numeroase probleme de educație incluzivă a copiilor cu dizabilități cu care se confruntă părinții la școală interferează:
- nu toți profesorii au cunoștințele care permit nu în cuvinte, ci de fapt să implementeze sarcinile educației incluzive (de a integra copiii cu dizabilități în condițiile unei școli de educație generală);
- copilul poate deveni obiectul ridicolului, umilinței sau agresiunii din partea colegilor de clasă;
-
copiii cu dizabilități pot avea caracteristici comportamentale care le împiedică serios adaptarea în mediul colegilor lor.
În procesul de educație incluzivă, părintele unui astfel de copil are multe întrebări. Cum să explic profesorului abordarea corectă a copilului? Ar trebui să încerc să vin la clasa generală pentru lecții separate sau ar trebui să fiu în continuare în totalitate pe pregătire individuală? Dacă îl lași pe copilul tău să meargă la curs, cum poți fi sigur că nu suferă daune provocate de ridicol și agresiune acolo?
Cunoștințele oferite de instruirea „Sistem-psihologie vectorială” de către Yuri Burlan vor ajuta la răspunsul la aceste întrebări.
Un mediu sigur este principala condiție pentru dezvoltare și învățare
Orice copil, în special cu dizabilități de dezvoltare, trebuie să creeze condiții favorabile, confortabile și sigure.
Astăzi nu este un secret faptul că există o mulțime de agresiuni directe în rândul studenților înșiși. Aici și cu un copil sănătos, se pot întâmpla probleme. Uneori există și astfel de profesori care ei înșiși pot smulge răul asupra copilului. Cum poți fi sigur că copilul tău cu dizabilități nu primește traume psihologice suplimentare la școală?
Cum să alegeți un profesor care să implementeze modele de educație incluzivă pentru copiii cu dizabilități?
Rolul profesorului de casă, mai ales în clasele inferioare, poate fi greu supraestimat. Aceasta este o persoană care formează echipa copiilor ca un grup integral. Are un impact extraordinar asupra faptului dacă spiritul de asistență reciprocă va domni în echipă sau, dimpotrivă, persecuția celor slabi. Cum să determinați dacă profesorul va deveni aliatul dvs. în adaptarea copilului la echipă?
-
Numai o persoană cu un vector vizual dezvoltat poate face față calitativ rolului unui profesor de incluziune. Aceasta este o gamă largă emoțională, abilitatea de a simți subtil experiențele altor oameni, bunătatea reală față de copii. Un proprietar dezvoltat de astfel de proprietăți empatizează din toată inima, compasiunea și caută să-i ajute pe cei slabi, nu-i ofensează. El le dă studenților săi valorile umanismului și filantropiei. Acest lucru este de două ori important dacă copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități studiază în sistemul general de educație în rândul colegilor sănătoși.
Dacă proprietarul vectorului vizual se află în condiții nefavorabile, veți vedea o persoană care este instabilă din punct de vedere emoțional în fața dvs. Starea lui de spirit se schimbă constant. Pot apărea isterie sau anxietate. O astfel de persoană este concentrată pe experiențele sale, este mult mai dificil pentru el să țină cont de starea copiilor.
-
Dacă vorbim despre un profesor de clase elementare, în munca sa este dificil de făcut fără proprietățile vectorului pielii psihicului. Aceasta este schimbarea rapidă, capacitatea de a face mai multe lucruri în același timp, calități excelente de organizare și conducere. Fiind disciplinat și organizat el însuși, un astfel de profesor poate stabili reguli și restricții clare pentru clasă, inclusiv cu privire la manifestarea agresiunii sau agresiunii în clasă. El este capabil să creeze o echipă coerentă dintr-un grup de copii împrăștiați.
Cu toate acestea, chiar și aici totul depinde de gradul de dezvoltare și starea persoanei. Ar trebui să fii în gardă dacă vezi în fața ta o persoană care este mobilă, dar care „pâlpâie”, neasamblată. Cine nu ascultă sfârșitul, te întrerupe. Trece de la un caz la altul și nu aduce nimic până la capăt. Proprietarul vectorului de piele în astfel de condiții nu va putea asigura ordinea, organizarea și disciplina corespunzătoare în clasă.
Profesia de profesor este adesea aleasă de persoanele cu un vector anal al psihicului. Se disting prin minuțiozitate, minuțiozitate, atenție la detalii. Dorința naturală a acestor oameni este să acumuleze și să transfere cunoștințe, prin urmare, prin natură, ei au cu adevărat talent pedagogic - aceștia sunt cei mai buni profesori.
Aveți grijă însă: proprietarii acestor proprietăți pot fi predispuși la sadism verbal și abuz fizic asupra copiilor dacă aceștia se află în condiții precare. O privire grea de sub sprânceană cu reproșuri și reproșuri, criticile din vorbire ar trebui să vă alerteze imediat.
Am descris doar mici detalii externe. Cursul complet al instruirii „Sistem-psihologie vectorială” vă permite să determinați psihicul oricărei persoane dintr-o privire, adânc din interior. Și cu siguranță nu vă veți înșela cu alegerea unui profesor.
Un mediu favorabil clasei este principiul principal al educației incluzive pentru copiii cu dizabilități
Desigur, atitudinea clasei față de un copil cu dizabilități revine în principal profesorului. Dar părinții își pot aduce contribuția și dacă au o alfabetizare psihologică suficientă. Eforturile comune vor aduce cu siguranță roade.
- Puteți cere profesorului să petreacă o oră de curs despre persoanele cu dizabilități de dezvoltare cel puțin o dată la șase luni. Preia pregătirea informațiilor și organizarea evenimentului. Dar instruiește-i pe acei colegi de clasă ai copilului tău care sunt înzestrați cu un vector vizual al psihicului să prezinte un raport sau un eseu. Acești copii sunt foarte emoționali, înclinați spre empatie, lacrimile sunt aproape de ei. După cursul de formare, veți învăța cum să identificați astfel de copii fără dificultate.
- Alegeți informațiile astfel încât să nu sune ca „fapte uscate” sau statistici. Dimpotrivă, prezentarea ar trebui să fie senzuală, emoțională. Câteva paragrafe vor fi suficiente pentru a descrie încălcările în sine. Restul rezumatului ar trebui să implice senzual copiii în experiențele și dificultățile diferitelor persoane cu dizabilități de dezvoltare (nu ar trebui să vă concentrați asupra copilului dvs.). Dacă reușiți să implicați emoțional spectatorii tineri în procesul de pregătire a unui raport, aceștia vor transmite colegilor lor întreaga paletă de emoții. Ei vor putea uni clasa cu privire la empatia comună pentru acei copii care au nevoie de ea.
Este mai bine ca o astfel de oră de curs să treacă fără prezența copilului cu dizabilități de dezvoltare. Poate fi jenat și incomod să discute despre problemele care îl privesc în mod direct.
Amintiți-vă: grupul de copii în sine, fără participarea adulților, este organizat numai în conformitate cu principiul „haitei primitive”, unde cel mai puternic supraviețuiește! Atunci agresiunea celor slabi este inevitabilă, deoarece copiii se unesc conform principiului „împotriva cuiva”. Pur și simplu nu știu cum să facă altfel. Prin urmare, faceți tot posibilul pentru a vă ajuta educatorul să dezvolte abilități de empatie și compasiune la copii. Acest lucru va permite clasei să se unească pe principii complet diferite: cultural, umanist.
Tehnologii pentru educația incluzivă a copiilor cu dizabilități: nu puteți face fără cunoștințe de psihologie. Cum să depășești problemele comportamentale?
Integrarea unui copil cu dizabilități în clasa generală este adesea împiedicată de comportamentul său nestandard. Poate fi o anxietate ridicată cu crize de plâns, isterie. Pot exista accese de agresiune sau autoagresiune. Mișcări obsesive, mersul în jurul clasei. Absorbție de sine și capacitate redusă de dialog cu profesorul și copiii.
Instruirea în domeniul psihologiei vectoriale sistemice permite părinților să înțeleagă profund cauzele oricăror simptome comportamentale negative. Și oferă cunoștințe despre cum să le elimini complet sau cel puțin să le minimizezi. Problema este că majoritatea ne creștem copiii încercând să le oferim „bine” în propria noastră înțelegere. Dar psihicul unui copil poate diferi semnificativ de cel al mamei.
De exemplu, o mamă mobilă și activă, care dorește tot ce este mai bun, se grăbește și își îndeamnă bebelușul fără grabă în toate. Dar are un alt ritm de viață, un alt psihic. El reacționează la acțiunile ei cu o mai mare stupoare și vâscozitate de gândire. În timp, devine încăpățânat și agresiv. Se formează un scenariu stabil de comportament negativ, care împiedică integrarea copilului în societate.
Sau, de exemplu, o mamă emoțională, impresionabilă, „ciripesc” constant, țâșnește cu sentimente - copilul-introvertit merge și mai adânc în sine, se retrage din contact. Sunetele puternice și presiunea emoțională sunt intolerabile pentru urechea sa sensibilă.
Starea mamei are un efect foarte puternic asupra copilului. Chiar dacă se întărește cu ultimul pic de forță, dar în sufletul ei suferă de depresie, singurătate, resentimente sau frici, acest lucru va afecta inevitabil copilul. Motivul este că, înainte de vârsta de 16 ani, psihicul copilului are o legătură strânsă cu cea a mamei. Numai cu o bună stare psihologică a mamei, copilul primește sentimentul de siguranță și siguranță necesar dezvoltării sale.
Pregătirea „Psihologia sistem-vector” oferă mamei posibilitatea de a scăpa de orice stare negativă, iar acest lucru schimbă radical starea copilului în bine. În plus, atunci când înțelegeți profund psihicul unui copil, atunci alegeți doar un astfel de model de creștere care ia în considerare toate caracteristicile sale. Iar „comportamentul problematic” devine de la zero.
Ai nevoie de un program inclusiv? Tulburări psihogene de dezvoltare - amovibile
Dintre copiii cu tulburări de dezvoltare, există un anumit procent de copii cu natură genetică sau organică a bolii. De exemplu, sindromul Down, paralizia cerebrală etc. Cu toate acestea, astăzi există din ce în ce mai mulți copii care au o întârziere a dezvoltării, în ciuda faptului că medicii nu găsesc tulburări patologice în structura și funcționarea corpului în ele.
Ați trecut printr-o mulțime de teste, ați obținut rezultate normale la RMN, encefalogramă și alte examinări? Copilul mai rămâne în urmă în dezvoltare? Înseamnă aproape sigur: natura tulburărilor sale este psihogenă.
Părinții acestor copii sunt de acord cu o educație incluzivă pentru copiii lor cu dizabilități și își formalizează copiii cu statut de handicap. De acord cu un program de antrenament ușor. Ei caută tutori (asistenți) care să însoțească copilul în clasă. Și nici măcar nu suspectează că astfel de diagnostice „la modă” precum autismul, hiperactivitatea și altele pot fi eliminate dacă o mamă primește ajutor psihoterapeutic de înaltă calitate și cunoștințe despre modul în care funcționează psihicul copilului ei.
Pentru mai multe informații despre cum să vă ajutați copilul, vizitați cel mai apropiat curs de instruire online gratuit „Psihologia vectorială a sistemului”.
