Educația morală a preșcolarilor: un răspuns sistemic la cererea societății
Astăzi, creșterea personală, superioritatea materială și a proprietății sunt în prim plan. Cum să asigurăm educația morală a copiilor noștri în aceste condiții și pe ce bază ar trebui construită? Ce măsuri de educație vor ajuta la creșterea unei generații de oameni care au „succes material”, dar și oameni profund morali, dezvoltați spiritual?
Odată cu prăbușirea Uniunii Sovietice, vechiul sistem de educație morală a copiilor s-a pierdut, iar cel nou nu a apărut niciodată. Douăzeci și cinci de ani de absență au dus la faptul că astăzi ne confruntăm cu un val de agresiune și cruzime în masă a copiilor. Este evident că educația morală a preșcolarilor și a școlarilor sau, mai bine zis, absența unui sistem de astfel de educație, joacă un rol cheie în acest sens.
Astăzi, creșterea personală, superioritatea materială și a proprietății sunt în prim plan. Cum să asigurăm educația morală a copiilor noștri în aceste condiții și pe ce bază ar trebui construită? Ce măsuri de educație vor ajuta la creșterea unei generații de oameni care au „succes material”, dar și oameni profund morali, dezvoltați spiritual?
Cauzele crizei morale
Pentru a înțelege profund motivele crizei în care s-a aflat societatea noastră, este necesară o analiză sistematică a cauzelor a ceea ce se întâmplă.
Psihologia sistemului-vector a lui Yuri Burlan numește era actuală în care trăim faza de dezvoltare a pielii. Se caracterizează prin valorile individualismului, beneficiului și beneficiului, proprietății și superiorității sociale. Caracteristicile epocii lasă o amprentă în toate sferele vieții, inclusiv în creșterea copiilor: atât preșcolari, cât și școlari.
America și țările europene cu mentalitate cutanată au intrat cel mai ușor în această eră, deoarece se bazau pe deplin pe sistemul lor natural de valori. Situația de pe teritoriul spațiului post-sovietic era complet diferită.
Pâinea rusă nu se va naște într-o manieră străină
Valorile fazei dermice de dezvoltare sunt direct opuse mentalității poporului rus. Noi, așa cum explică psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan, avem o mentalitate comunitară și colectivistă. Sistemul fundamentelor noastre morale se baza pe unitate și asistență reciprocă, îndurare și dreptate.
Prăbușirea statului sovietic a dus la o criză a educației morale. Am încercat să adaptăm valorile individualiste ale noii ere, să le aplicăm nouă. Din păcate, acest lucru a dus la pierderea propriei noastre identități și la distrugerea normelor morale care sunt naturale pentru mentalitatea noastră.
Diferențe în imperativul moral
Cum trăiesc în Occident? Nu au standarde morale? Și dacă da, de ce nu am putut să le adaptăm odată cu trecerea la o nouă fază de dezvoltare?
Țările din Occident, așa cum explică psihologia vector-sistem a lui Yuri Burlan, se bazează pe norme morale standardizate. Relațiile umane sunt reglementate de lege. Educația morală a copiilor atât de vârstă școlară, cât și a preșcolarilor constă și în învățarea copilului să respecte normele morale consacrate în legi.
Totul este diferit pentru mentalitatea noastră comunitară și colectivistă. Pentru noi, într-un mod bun, „legea nu este scrisă”, pentru că trăim cu inimile noastre. Prin urmare, creșterea copiilor ar trebui calculată astfel încât valorile morale să devină parte a lor, să găsească un răspuns în inimă. Cum să o facă? Cum să asigurăm o educație morală adecvată pentru generația tânără?
Despre formarea morală a unui copil
Creșterea copiilor în mentalitatea noastră implică formarea unui sentiment moral special la un copil, care servește ca navigator intern în relațiile cu oamenii. Un astfel de sentiment moral apare la un copil născut în mentalitatea uretral-musculară rusă prin percepția categoriei rușinii.
Amintește-ți de tine, ți-au spus părinții tăi în timpul creșterii tale: „Nu face asta, este ilegal”? Desigur că nu, simțul nostru moral interior este mult mai aproape de conceptul de „rușine”.
Rușinat în fața cui? Înaintea oamenilor, în fața societății. Valorile comunității și mentalitatea colectivistă implică prioritatea generalului asupra personalului, iar acest lucru îl absorbem cu laptele matern.
Educația prin categoria rușinii sociale formează la copil un profund sentiment moral, dorința de a-și realiza calitățile în așa fel încât să aducă maximul beneficiu societății. Acest lucru este valabil atât pentru preșcolari, cât și pentru școlari.
Pierderea acestor orientări morale naturale pentru societatea noastră a dus la o criză la nivelul întregii societăți, inclusiv în materie de creștere a copiilor.
Se încadrează în realitățile timpului
Valorile epocii pielii le dictează cu încăpățânare propriile lor: creșterea personală, superioritatea materială și a proprietății, succesul. Iar mentalitatea naturală a poporului rus intră într-un conflict serios cu acest lucru: „navigatorul” nostru interior este calm doar atunci când ne realizăm pentru binele societății. Ce să fac?
Poate fi dificil chiar și pentru adulți să rezolve această contradicție internă. Și în materie de educație morală a copiilor, uneori ne găsim neputincioși.
O ieșire din acest impas a fost găsită în psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan. Ea explică în detaliu cum putem ajuta un copil să-și dezvolte individualitatea și, în același timp, să le oferim copiilor noștri elementele de bază necesare ale educației morale care formează unitatea societății noastre.
Educația preșcolarilor și a școlilor în cadrul grupurilor sociale
Stabilirea orientărilor morale implică includerea conștientă a copilului în mentalitatea comunității noastre naturale. Simțul moral al preșcolarilor provine din creșterea în familie ca grup social primar.
La nivel familial, putem dezvolta compasiune și compasiune pentru cei slabi la un preșcolar, ajutând o bunică sau un vecin în vârstă, vizitând un prieten bolnav etc.
În ceea ce privește educația morală a preșcolarilor din cadrul grupului de grădiniță, sarcina principală este formarea unității grupului. Acest lucru este posibil printr-o înțelegere sistematică a caracteristicilor psihologice ale fiecărui copil.
La nivel școlar, putem continua formarea bazelor morale ale copiilor prin recreerea mișcărilor lui Timurov, asistență educațională comună unui copil rămas în clasă, o vizită comună la un coleg bolnav etc.
Dar succesul personal?
Succesul personal în condițiile mentalității noastre este posibil numai atunci când o persoană își dezvoltă cu succes și își maximizează proprietățile naturale în beneficiul societății. Numai în acest caz, nimic nu contrazice propriul simț moral, iar succesul personal este de asemenea realizabil.
Dar creșterea copiilor trebuie abordată pe baza alfabetizării psihologice. Pentru ca un copil să-și realizeze abilitățile și talentele, părinții și profesorii trebuie să determine cu exactitate ce set de vectori (calități și proprietăți înnăscute) i-a înzestrat natura.
Eliminarea analfabetismului psihologic
Cunoștințele psihologice exacte dobândite de Yuri Burlan la instruirea pe psihologia sistem-vector au adus deja multor părinți și profesori un rezultat extraordinar în educația preșcolarilor și a școlarilor.
Datorită instruirii, veți primi un răspuns la orice întrebare pe tema creșterii unui copil. Fie ca oamenii fericiți, de succes, profund morali și dezvoltați spiritual să crească în societatea noastră! Înscrieți-vă aici pentru un ciclu gratuit de prelegeri online despre psihologia vectorială sistemică de către Yuri Burlan.
