Autism. Partea 2. Stereotipurile motorii și sensibilitatea tactilă excesivă la un copil cu autism: motive și recomandări pentru părinți
-
Partea 1. Cauzele apariției. Creșterea unui copil cu autism
- Partea 3. Reacțiile de protest și agresiunea unui copil cu autism: cauze și metode de corectare
- Partea 4. Viața este iluzorie și reală: simptome speciale la copiii cu autism
- Partea 5. Tulburări de vorbire la copiii cu autism: cauze sistemice și metode de corecție
- Partea 6. Rolul familiei și al mediului în creșterea copiilor cu autism
Un copil autist, care cade în câmpul vizual al specialiștilor, demonstrează adesea o paletă întreagă de diverse tulburări. În același timp, rămâne adesea neclar de ce sunt cauzate. Când privim aceste manifestări patologice din punctul de vedere al Psihologiei Sistemului-Vector a lui Yuri Burlan, este ușor de văzut că toate sunt cauzate de o imagine distorsionată a dezvoltării diferiților vectori la un copil cu un vector sonor rănit. De ce se întâmplă asta?
Cauza si efect
Copilul autist primește cu adevărat trauma mentală primară printr-un impact negativ asupra vectorului sonor dominant. Sunetele puternice, muzica zgomotoasă și chiar certurile părintești ar putea avea un astfel de impact, în urma căruia un copil cu un vector sonor este înconjurat de lume și încetează să mai perceapă informații din exterior.
Din păcate, aceasta nu este singura tragedie. În lumea modernă, practic nu există oameni cu un singur vector. Și tulburările din vectorul sonor dominant provoacă o cascadă de deviații asemănătoare unei avalanșe în dezvoltarea tuturor celorlalți vectori care sunt atribuiți copilului de la naștere. Ca urmare, ne confruntăm cu o imagine mixtă a numeroaselor manifestări patologice. Astfel, dezvoltarea copilului în ansamblu depinde de starea vectorului sonor.
În acest articol, din punctul de vedere al psihologiei sistem-vector a lui Yuri Burlan, vom analiza mecanismul modului în care dezvoltarea vectorului cutanat este afectată în autismul copilului și ce simptome apar în acest caz. Realizând cauzele sistemice ale comportamentului copilului lor și bazându-se pe recomandările acestui articol și ale altor articole sistemice, părinții vor putea crea condițiile cele mai confortabile pentru dezvoltarea abilităților înnăscute ale unui copil autist.
Despre caracteristicile de dezvoltare ale unui copil sănătos, cu un vector de piele
Pentru un copil sănătos, vectorul pielii conferă mobilitate și dexteritate uimitoare, abilități motorii bune. De la naștere, acești bebeluși au o piele deosebit de sensibilă, receptivă la cea mai mică atingere. Pedeapsa fizică reprezintă o suferință insuportabilă pentru un copil de piele, care nu ar trebui niciodată bătut.
Copiii cu un vector de piele au o mentalitate de inginerie și design. Încă din copilărie, ei construiesc cu entuziasm ceva, fie că este primul turn format din blocuri sau o navă spațială complexă din toate mobilierele care s-au ridicat sub braț în casă. Au o gândire rațională excelentă bazată pe un sentiment înnăscut al beneficiului și al beneficiului. Ei învață abilități de numărare mai devreme decât ceilalți copii. În viitor, acest lucru va ajuta un copil cu un vector de piele să devină un excelent inginer, comerciant și chiar avocat.
Ce se întâmplă atunci când vectorul cutanat se dezvoltă în condiții de traume sonore, adică în autismul copilăriei?
Imagine distorsionată a dezvoltării timpurii la un copil autist cu sunet de piele
Dacă vorbim despre autism primar (adică copilul a primit un traumatism sunet în timp ce se afla încă în uter), atunci deja din copilărie nu sunt vizibile doar tulburările caracteristice oricărui autist (nu răspunde la un nume, contact vizual insuficient). În același timp, alte simptome nefavorabile asociate cu dezvoltarea distorsionată a vectorului pielii sunt în creștere.
Având o piele deosebit de sensibilă, astfel de copii din copilărie protestează strigând împotriva procedurilor obișnuite de schimbare, scăldat, pieptănat și tăiat unghiile și părul. Mângâierea sau masajul ușor le provoacă, de asemenea, disconfort sever. Multe mame ale copiilor cu autism sunet de piele observă că, atunci când se hrănește, copilul se întoarce și se răsucește în brațe, ca și cum ar încerca să scape de îmbrățișarea mamei. Era posibil să se calmeze copilul doar așezându-l pe patul de lângă el, după care bebelușul putea lua sânul.
Dacă un copil dezvoltă autism după naștere, simptomele apar mai târziu. De asemenea, copilul începe să protesteze chiar și atunci când se spală și se îmbracă. Adesea tinde să-și scoată complet hainele și să fie gol, indiferent de temperatura aerului din casă. Avem impresia că, în general, orice fel de atingere este insuportabil pentru el.
Acest lucru este confirmat de o altă observație a părinților - copilul protestează categoric împotriva îmbrățișărilor și sărutărilor și nu poate sta în picioare pe brațele părintești mai mult de câteva secunde.
Paradoxal, în același timp, copilul experimentează adesea o mare plăcere din astfel de jocuri cu adulții, atunci când este aruncat, răsucit, încercuit. În același timp, nu există contaminare emoțională din zâmbetul unui adult. Probabil, bucuria este livrată direct de senzațiile propriului corp.
De fapt, acesta este modul în care un copil autist cu un vector cutanat are prima experiență de autostimulare motorie. Dar, uneori, copiii cu sunet de piele cu un vector de sunet rănit de la o vârstă fragedă învață să obțină o astfel de satisfacție a nevoilor lor fără participarea părinților lor: de exemplu, își lovesc capul de partea căruciorului sau cu spatele de perete. a arenei.
De la o vârstă fragedă, ei încep, de asemenea, să experimenteze o plăcere specială de la leagăn: ore întregi un astfel de copil se poate balansa înainte și înapoi, așezat în arenă (acest lucru se poate explica prin faptul că vectorul pielii este responsabil pentru ritm, mișcare, tact).
Progresia simptomelor patologice după 1 an
La un copil sănătos, cu un vector cutanat, din momentul însușirii abilităților de mers, activitatea motorie începe să crească rapid. La un copil autist cu un vector de piele, se întâmplă același lucru: părinții observă adesea că un astfel de copil nu a mers, ci a fugit imediat. Mai mult, de regulă, acest lucru se întâmplă chiar mai devreme decât norma statistică medie - aproximativ 9-10 luni. Dar, din păcate, caracterizarea acestor abilități motorii în autism ia și forma simptomelor patologice.
Se produce hiperactivitate, dezinhibare. Da, copilul aleargă. Dar el aleargă fără un obiectiv, impresia este că câmpul din jur al spațiului îl captează și îl atrage. Nu își poate concentra atenția mult timp, privirea „alunecând” de-a lungul obiectelor și al oamenilor. Experții numesc acest set de simptome „comportament de câmp”, dar numai psihologia vector-sistem ajută la înțelegerea cu ce este asociat acest comportament.
Numărul mișcărilor motorii stereotipe este în continuă creștere: apar gesturi ciudate, copilul ia posturi neobișnuite, merge pe vârfuri, încordează anumite părți ale corpului, răsucește degetele. El poate, de asemenea, să se înconjoare în jurul axei sale, să-și îndoaie și să îndoaie ritmic degetele, să-și scuture degetele sau încheietura mâinii, să sară la locul său. Uneori există un desen complet pretențios al unor astfel de stereotipuri.
Dorința de leagăn, care a început în copilărie (în timp ce stătea într-o arenă, sau pentru o lungă perioadă de timp pe un cal balansoar), se dezvoltă, de asemenea, într-un stereotip motor, o acțiune repetată constant, neinteligibilă. În același timp, uneori, dexteritatea extraordinară, grațiozitatea și netezimea mișcărilor la urcare și echilibrare admiră pur și simplu. Cu toate acestea, încercările de a folosi aceste calități pentru a învăța copilul circulația liberă eșuează.
Adesea, ca mod de a cunoaște lumea înconjurătoare, copilul autist cu sunet de piele preferă să simtă obiecte. De aceea simte o plăcere deosebită din turnarea cerealelor, senzația de rupere și stratificare a țesăturilor sau hârtiei, turnarea nisipului sau turnarea apei. Dacă la un copil sănătos, cu un vector cutanat, astfel de interese apar doar în copilărie și sunt înlocuite rapid cu activitate constructivă, atunci la un copil autist astfel de manifestări pot persista mulți ani.
Recomandări pentru creșterea unui piele și a unui copil sănătos cu autism
În primul rând, trebuie să vă amintiți despre mecanismul de formare a autismului. Acest lucru se întâmplă prin traume în dezvoltarea vectorului sonor. În consecință, prima și principala condiție pentru creșterea oricărui copil autist va fi „ecologia sănătoasă” în casă.
Minimizați zgomotul menajer: de la aparate electrice, muzică puternică și sunetul unui televizor funcțional. Dacă locuința dvs. este situată deasupra unui drum de-a lungul căruia se grăbesc fluxurile de mașini, este mai bine să obțineți izolare fonică sau chiar să vă schimbați locul de reședință. Părinții trebuie să vorbească în liniște, blând și calm între ei și cu copilul. De asemenea, nu pot fi permise semnificații jignitoare în vorbire.
În ceea ce privește particularitățile creșterii unui autist cu sunet de piele, mai întâi de toate, ar trebui să ne amintim că este absolut imposibil nu numai să bateți, ci chiar să bateți ușor astfel de copii. Pielea este o zonă deosebit de sensibilă și chiar și stresul minim poate duce la rezultate dezastruoase.
De regulă, părinții care nu sunt familiarizați cu Sistemul-Vector Psihologia lui Yuri Burlan fac exact opusul. Desigur, le este greu să perceapă o astfel de varietate imensă de mișcări stereotipe la un copil și încearcă să le suprime în cel mai simplu mod - să plesnească brațele, picioarele, spatele sau „orice altceva se răsucește și se răsucește. Această educație duce la faptul că, chiar dacă printr-o minune copilul a reușit să nu mai facă doar astfel de mișcări, ei sunt înlocuiți cu zece noi, chiar mai elaborate.
Recomandări speciale pentru rutina zilnică
Copiii cu autism cu un vector de piele sunt adesea hiperactivi și extrem de neliniștiți. Această dezinhibiție duce la supraestimularea sistemului nervos, în special spre sfârșitul zilei. Mulți părinți ai acestor copii se plâng că nu pot stabili un regim normal.
Între timp, acesta este primul lucru de făcut într-o astfel de situație. Chiar și un copil sănătos, cu un vector de piele, are nevoie de reguli, o rutină zilnică și acțiuni, un sistem. Persoanele autiste nu fac excepție. Dar a le oferi regulile și regimul necesită mult mai multă putere și consecvență din partea părinților.
Toate momentele de regim (hrănire, mers, exerciții fizice, somn) ar trebui să aibă loc strict la aceeași oră în fiecare zi. La început, poate părea că construiești o baracă pentru copilul tău cu propriile mâini, dar nu este deloc așa. La început, el poate protesta, dar apoi se va supune regulilor repetate și este mai bine să te simți în structura dată a timpului. Adormirea serii se va îmbunătăți, de asemenea.
Sistemul de interdicții și restricții trebuie respectat de toți membrii familiei fără excepție. Dacă este necesar, lăsați-le pe bunicele pline de compasiune să citească acest articol. Adunați-vă și discutați odată ce este permis copilului și ce nu, și în ce cazuri sunt posibile opțiunile.
Mai mult, sistemul de reguli și restricții ar trebui să funcționeze în același mod pentru tată, mamă și ceilalți membri ai familiei. Dacă copilului îi este strict interzis să atingă medicamentul, atunci nimeni nu o va permite. Nu contează că nu este deloc periculos să foșniți ambalajele goale.
Având în vedere comportamentul pe teren al copilului, spațiul ar trebui, de asemenea, să fie structurat în zone. Un astfel de copil nu poate mânca și studia în același loc. Indiferent cât de mic este apartamentul, încercați să îl împărțiți în zone: aceasta este o zonă de joacă, aceasta este o masă pentru studiu și mâncăm doar în bucătărie.
Cum să dotăm o zonă de studiu și să organizăm procesul de învățare
Este deosebit de important ca locul de muncă pentru a studia cu copilul să fie echipat corect: masa ar trebui să stea de-a lungul peretelui, pe care nu este nevoie să atârnați nimic. Copiii autiști cu un vector de piele oricum nu se pot concentra mult timp oricum și, dacă sunt distrași de vederea din afara ferestrei sau de un poster colorat de pe perete, pur și simplu nu veți obține nimic în lecție.
Un copil sănătos, cu un vector de piele, este foarte sensibil la problemele de beneficii și beneficii, precum și la cheltuirea timpului său. Copilul autist nu face excepție. Motivația va funcționa bine aici: dacă faceți acest lucru, îl obțineți. La început, puteți oferi o răsplată ca recompensă, iar mai târziu - o excursie în parc, pe un leagăn sau în alte locuri pe care le place copilului dumneavoastră. Dacă percepe prost informațiile după ureche, arătați doar fotografia unde veți merge după curs.
Timpul este o altă poveste. Să presupunem că ați reușit să motivați copilul și el este gata să studieze în așteptarea unei recompense. Dar autistul sunetului pielii este extrem de neliniștit, în principiu nu-i este clar când se va termina acest chin și începe să devină nervos literalmente câteva minute mai târziu.
Vizualizarea timpului poate ajuta aici (de exemplu, folosind o clepsidră). O altă modalitate este de a vizualiza volumul sarcinilor viitoare. Folosiți doar câteva casete și numerotați-le. Puneți o sarcină în fiecare. În primul rând, acest diapozitiv se află, de exemplu, în partea dreaptă a mesei. Pe măsură ce progresați, transferați deșeurile către cealaltă parte. Acest lucru oferă copilului o idee vizuală despre cât de multă muncă mai rămâne de făcut. În timp, vor exista mult mai puține proteste în legătură cu acest lucru.
Ce să fac
Copiilor cu un vector de piele le place să numere. Dar la copilul autist, acest lucru capătă caracterul unui „numărare”, o acțiune stereotipă repetitivă. Prin urmare, învățați cât mai curând posibil să corelați numărul real de obiecte cu imaginea figurii. O practică precum partajarea setării mesei ajută foarte mult. De câte furci ai nevoie? Ia, numără. Linguri, șervețele, farfurii etc. Mai târziu, puteți pune întrebarea „cât lipsește?”
De asemenea, vectorul dermic conferă copilului dorința de a proiecta. La copiii cu autism, se traduce prin construirea de rânduri cu toate obiectele disponibile copilului - cuburi, mașini, linguri etc. În cadrul activității, încurajează-ți copilul să-ți urmeze tiparul. Un set de forme geometrice va fi de mare ajutor, ca opțiune - un set magnetic pentru utilizare pe o placă specială. Ulterior, copilul va putea stăpâni aplicația. Puzzle-urile sunt, de asemenea, foarte bune pentru copiii cu piele ecologică.
Util pentru copiii cu piele și pentru tot felul de jocuri cu material nestructurat - nisip, apă, plastilină. Îi oferă copilului o mulțime de senzații tactile atât de valoroase. Puteți desena pe crestă cu degetul, puteți sorta fasolea după culoare sau puteți lucra cu țesături de diferite texturi.
Dacă copilul percepe vopsele cu degetele, aceasta este o altă opțiune pentru extragerea senzațiilor plăcute și în același timp utile. Când mâna copilului este bine dezvoltată, se va bucura să lucreze cu nisip colorat, din care să poată fi realizată o imagine multicoloră.
Mai târziu, abilitățile motricității fine trebuie să fie complicate: aplicarea și origami-ul, colorarea și urmărirea obiectelor de-a lungul liniei punctate și a conturului, efectuarea elementelor de scriere.
Ce trebuie făcut cu stereotipurile motorii și cu intoleranța tactilă
Odată cu dezvoltarea corectă a vectorului de piele al copilului, intoleranța tactilă se reduce în timp. Acest lucru se datorează faptului că copilul reușește să-și îndeplinească nevoile pentru vectorul pielii cu ajutorul altor senzații disponibile. Ca urmare, toleranța contactului tactil este îmbunătățită. Este adevărat, nu trebuie să uităm că dezvoltarea oricăror abilități poate avea loc numai atunci când sunt create condiții optime de confort pentru sunetul (dominant!) Vector al copilului.
Copilul autist câștigă această gamă de senzații prin autostimulare. Nu va funcționa pentru a priva instant un copil de aceste activități. Prin urmare, la început, tot ceea ce pot face părinții este să dea sens acțiunilor copilului și să învețe cum să folosească astfel de acțiuni într-o situație adecvată.
Exemplu: copilul se leagănă înainte și înapoi. El pur și simplu extrage senzații plăcute. Îl înveți cu o jucărie: „Să legănăm ursul. Ah … Ursul doarme … ". După ceva timp, veți vedea că copilul însuși ia jucăria pentru a se balansa cu ea. Acest moment ar trebui folosit pentru a stabili regulile: leagănăm ursul numai acasă. Când un copil încearcă să se balanseze pe stradă, ne oprim cu atenție și punem întrebarea: „Unde este ursul? Case. Vii acasă și scuturi-l ". În același timp, nu limitați restul stereotipurilor motorii.
Astfel, este necesar să acordăm sens și, mai târziu, să stabilim regulile pentru alte acțiuni stereotipe ale copilului: scuturați degetele - după ce vă spălați pe mâini, sărim ca un iepuraș - numai în timpul încărcării. Drept urmare, în timp, copilul învață suficientă autocontrol pentru a-și limita răspunsurile stereotipe în situația greșită.
Autistii pentru piele și sunet pot avea, și invers, o nevoie crescută de senzații tactile - ating constant adulții, îi mângâie. Acest lucru poate deveni și obsesiv. Dar aici mecanismul de acțiune al părinților este același: pentru a ajuta copilul să umple nemulțumirea dorințelor din vectorul pielii prin activitatea benefică descrisă în secțiunea anterioară.
În plus, această dragoste pentru atingere poate fi folosită în jocurile articulare cu degetele, iar un masaj ușor va fi, de asemenea, util. Ca urmare a umplerii vectorului pielii, atât intoleranța tactilă, cât și necesitatea excesivă pentru un astfel de contact vor scădea singure în timp.
Concluzii generale
Acest articol arată ce cantitate imensă de simptome patologice pot apărea ca urmare a dezvoltării afectate a ligamentului cutanat-sonor al vectorilor la un copil diagnosticat cu autism. Nu este surprinzător faptul că, atunci când crește un copil autist cu 3-4 sau mai mulți vectori, în care fiecare vector își adaugă propriile simptome, părinții pur și simplu își pierd inima. Este pur și simplu imposibil să înțelegem această avalanșă de simptome fără cunoașterea psihologiei sistem-vector.
La instruirea pe psihologia sistem-vector de către Yuri Burlan, puteți studia cu atenție setul de vectori al copilului dvs. și, cel mai important, să înțelegeți rădăcina problemei - vectorul sunet - acest lucru vă permite să înțelegeți motivele manifestărilor sale și să vă dezvoltați o abordare adecvată pentru rezolvarea fiecărei probleme comportamentale. Înarmat cu cunoștințele psihologiei sistem-vector, veți putea educa și dezvolta un copil nu mai orbește, ci înțelegând clar toate caracteristicile și potențialul său psihologic.
Ascultați ce spune o mamă, al cărei copil a fost diagnosticat cu ADHD și autism, despre rezultatele ei, după ce a fost instruit în psihologia vectorială sistemică de către Yuri Burlan:
Puteți afla toate informațiile despre cursurile introductive gratuite despre psihologia sistem-vector de Yuri Burlan. Pentru a le vizita, pur și simplu urmați acest link și înregistrați-vă.
Citeste mai mult …
