Motivele eficienței educației sovietice sau Cum să ridici din nou nivelul școlii?
În 1959, NATO a numit oficial sistemul de învățământ sovietic o realizare de neegalat în istorie. După toate cele mai imparțiale estimări, școlarii sovietici erau mult mai dezvoltați decât cei americani.
Ce era atât de unic în sistemul de învățământ sovietic?
Sistemul sovietic a fost recunoscut ca unul dintre cele mai bune modele de educație din întreaga lume. În ce se deosebea de restul și care era avantajul său? Pentru început, o mică excursie în istorie.
Arma secretă a bolșevicilor
În 1957, Uniunea Sovietică a lansat primul satelit artificial din Pământ din lume. Țara, a cărei situație economică și demografică a fost subminată de cel mai sângeros război, după ce a petrecut puțin peste un deceniu, a făcut o descoperire spațială, care nu era capabilă de cei mai puternici din punct de vedere economic și nu din cei mai puțin afectați de război. În timpul Războiului Rece cu URSS și cursa înarmărilor, Statele Unite au luat acest fapt ca o rușine națională.
Congresul SUA a creat o comisie specială pentru a afla: "Cine este de vină pentru rușinea națională a Statelor Unite?" După concluziile acestei comisii, școala secundară sovietică a fost numită arma secretă a bolșevicilor.
În 1959, NATO a numit oficial sistemul de învățământ sovietic o realizare de neegalat în istorie. După toate cele mai imparțiale estimări, școlarii sovietici erau mult mai dezvoltați decât cei americani.
Ce era atât de unic în sistemul de învățământ sovietic?
În primul rând, datorită caracterului său de masă și disponibilității generale. În 1936, Uniunea Sovietică devenise o țară de alfabetizare universală. Pentru prima dată în lume s-au creat condiții pentru ca fiecare copil al țării de la vârsta de șapte ani să aibă posibilitatea de a primi o educație gratuită, chiar dacă locuiește în taiga, tundra sau sus în munți. Tânăra generație a devenit complet alfabetizată, ceea ce nici o altă țară din lume nu realizase la acea vreme!
Educație pentru mase
Programul a fost uniform pe întreg teritoriul vast al Uniunii Sovietice. Acest lucru a permis oricărui copil, fiul unui țăran sau muncitor, după ce a absolvit liceul, cu ajutorul sistemului facultăților muncitoare, să intre într-o universitate și acolo să-și arate talentele în beneficiul țării lor natale. Sistemul sovietic de învățământ superior a fost cel mai masiv din lume, deoarece țara a urmat un curs spre industrializare și avea mare nevoie de personal înalt calificat. Noua inteligență sovietică emergentă este copiii muncitorilor și țăranilor, care mai târziu au devenit profesori și academicieni, artiști și actori.
Sistemul educațional sovietic, spre deosebire de cel american, a făcut posibil ca copiii supradotați din clasele sociale inferioare să pătrundă în rândurile elitei intelectuale și să-și dezvăluie întregul potențial în beneficiul societății.
Toate cele bune pentru copii
Slogan sovietic „Toate cele bune pentru copii!” în URSS a fost susținut de un program serios de acțiune pentru educarea unei noi generații de oameni sovietici. Au fost construite sanatorii speciale pentru copii și tabere de pionieri pentru a îmbunătăți sănătatea tinerilor cetățeni, au fost deschise zeci de varietăți de cluburi sportive și școli de muzică. Bibliotecile pentru copii, Casele pionierilor și Casele creativității tehnice au fost construite special pentru copii. În Case de Cultură au fost deschise diverse cercuri și secțiuni, unde copiii își puteau dezvolta talentele gratuit și își pot realiza potențialul. Cărțile pentru copii cu cel mai larg subiect au fost publicate în ediții imense, ilustrații pentru care au fost realizate de cei mai buni artiști.
Toate acestea i-au oferit copilului posibilitatea de a se dezvolta și a se încerca într-o mare varietate de hobby-uri - de la sport și muzică la creativitate, artistică sau tehnică. Drept urmare, absolventul școlii sovietice s-a apropiat de momentul alegerii unei profesii destul de conștient - a ales meseria care i-a plăcut cel mai mult. Școala sovietică avea o orientare politehnică. Acest lucru este de înțeles - statul a urmat un curs spre industrializare și, de asemenea, a fost imposibil să uităm de capacitatea de apărare. Dar, pe de altă parte, în țară a fost creată o rețea de școli de muzică și artă, cercuri și studiouri, care a satisfăcut nevoile tinerei generații de muzică și artă.
Astfel, educația sovietică a oferit un sistem de ascensiuni sociale care le-a permis oamenilor din partea de jos să-și descopere și să-și dezvolte talentele înnăscute, să învețe și să aibă loc în societate sau chiar să devină elita ei. Un număr mare de regizori de fabrică, artiști, cineaști, profesori și academicieni din URSS erau copiii muncitorilor obișnuiți și ai țăranilor.
Publicul este mai valoros decât personal
Dar ceea ce a fost cel mai important, fără de care sistemul de învățământ nu ar fi putut să aibă loc chiar și cu cea mai bună organizare: o idee înaltă, nobilă - ideea de a construi o societate a viitorului în care toată lumea va fi fericită. Pentru a înțelege știința, pentru a te dezvolta - nu pentru a câștiga mai mulți bani în viitor pentru fericirea ta individuală, ci pentru a-ți servi țara, pentru a umple tezaurul „binelui comun” cu contribuția ta. Copiii de la o vârstă fragedă au fost învățați să ofere - munca lor, cunoștințele, abilitățile, abilitățile în beneficiul țării lor natale. A fost o ideologie și un exemplu personal: milioane de oameni și-au dat viața pentru a-și apăra patria de fascism; părinții, fără a se cruța, au dat tot ce-i mai bun la serviciu; profesorii, indiferent de timp, au încercat să ofere cunoștințe și să educe următoarea generație.
Procesul educațional din școala sovietică a fost construit pe baza ideologiei comuniste și a ideilor de colectivism, anulate la 70 de ani de la revoluție: publicul este mai valoros decât munca personală, conștiincioasă pentru binele societății, preocuparea tuturor pentru conservarea și multiplicarea domeniului public, om la om este prieten, tovarăș și frate. Generației tinere i s-a spus de la o vârstă fragedă că valoarea socială a unui individ este determinată nu de poziția sa oficială sau de bunăstarea sa materială, ci de contribuția pe care a adus-o la cauza comună a construirii unui viitor luminos pentru toți.
Conform Psihologiei sistemului-vector a lui Yuri Burlan, astfel de valori sunt absolut complementare mentalității noastre uretro-musculare, spre deosebire de mentalitatea individualistă cutanată occidentală. Prioritatea publicului față de personal, colectivismul, dreptatea și mila sunt principalele trăsături distinctive ale viziunii lumii rusești. În școala sovietică, de exemplu, se obișnuia să ajute elevii slabi. Cel mai slab era „atașat” de cel mai puternic din studii, care trebuia să-și tragă tovarășul în studii.
Dacă o persoană a săvârșit o faptă contrară moralei publice, a fost colectiv „pusă la punct”, „pus în aparență”, astfel încât să se simtă rușinat în fața tovarășilor săi, apoi să fie eliberați. La urma urmei, rușinea mentalității noastre este principalul regulator al comportamentului. Spre deosebire de occident, unde regulatorul comportamentului este legea și frica de aceasta.
Asteriscurile din octombrie, pionierii și detașamentele Komsomol au ajutat la unirea copiilor pe baza celor mai înalte valori morale: onoare, datorie, patriotism, milă. A fost introdus un sistem de consilieri: printre Octobristi, cel mai bun pionier a fost numit consilier, iar printre pionieri, cel mai bun membru Komsomol. Liderii erau responsabili de echipa lor și de succesele acesteia în fața organizației și a camarazilor lor. Atât copiii mai mari, cât și cei mai mici s-au adunat nu în conformitate cu mecanismul arhetipal de căutare a unei victime (așa cum se întâmplă adesea în școlile moderne), ci pe baza unei cauze nobile comune: fie că este o zi de curățenie, colectarea de fier vechi, pregătirea unui concert festiv sau ajutorul unui camarad bolnav la școală.
Cine nu a avut timp, a întârziat
După prăbușirea Uniunii Sovietice, s-au prăbușit și vechile sisteme de valori. Sistemul de învățământ sovietic a fost recunoscut ca fiind excesiv de ideologizat, iar principiile educației sovietice erau excesiv de comuniste, astfel că s-a decis eliminarea tuturor ideologiei din școală și introducerea valorilor umaniste și democratice. Am decis că școala ar trebui să ofere cunoștințe și că copilul ar trebui crescut în familie.
Această decizie a cauzat daune colosale statului și societății în ansamblu. Prin eliminarea ideologiei din școală, a fost complet lipsită de funcțiile sale educaționale. Nu mai erau profesorii care îi învățau pe copii despre viață, ci dimpotrivă, copiii și părinții lor bogați au început să le dicteze termenilor lor profesorilor. Sectorul educației s-a transformat de facto într-un sector al serviciilor.
Ideologia prăbușită i-a dezorientat pe părinți. Ce este bine și ce este rău în condiții și circumstanțe noi care nu sunt deloc similare cu cele sovietice? Cum să crești copiii, ce principii ar trebui să fie ghidate de: uretralul „pier-te și ajută-ți prietenul” sau principiile arhetipale ale pielii „dacă vrei să trăiești, poți să te întorci”?
Mulți părinți, forțați să se ocupe de problema câștigării banilor, nu au avut timp pentru creștere - abia aveau suficientă putere pentru a-și asigura supraviețuirea. După ce au dat statului cei mai buni ani din viața lor și au supraviețuit prăbușirii valorilor în care credeau, adulții, cedând propriei disperări și influenței propagandei occidentale, au început să-și învețe copiii contrariul: acela ar trebui să trăiască doar pentru sine și pentru propria familie, „nu face bine, nu vei primi răul” și că în această lume fiecare este pentru sine.
Desigur, schimbarea punctelor de vedere, care a avut consecințe tragice pentru țara noastră, a fost, de asemenea, influențată de faza cutanată a dezvoltării umane, care a intrat în propriul său după cel de-al doilea război mondial și pe teritoriul fostei URSS - în anii 90.
În sistemul de învățământ, cercurile și secțiunile gratuite (sau, cu alte cuvinte, plătite de stat, de muncă generală) au dispărut foarte curând. Au apărut multe activități plătite, care au împărțit rapid copiii în funcție de proprietate. Orientarea educației s-a schimbat, de asemenea, spre opus. Valoarea a devenit nu creșterea oamenilor utili societății, ci pentru a oferi copilului instrumentele pentru a obține mai mult pentru sine la maturitate. Și cine nu a putut - s-a trezit pe marginea vieții.
Oamenii crescuți pe acest principiu devin fericiți? Nu întotdeauna, pentru că baza fericirii este capacitatea de a exista armonios printre alte persoane, de a avea o afacere preferată, de cei dragi, de a fi nevoie. Un egoist, prin definiție, nu poate experimenta bucuria realizării în rândul oamenilor.
Cine sunt ei, viitoarea elită a țării?
Din punctul de vedere al psihologiei vector-sistem a lui Yuri Burlan, viitoarea elită intelectuală și culturală a țării este formată din copii care au vectori vizuali și sonori. Procentul acestor copii nu depinde de statutul și veniturile părinților. Proprietățile dezvoltate ale vectorului oferă societății o persoană fericită și un profesionist excelent care a fost realizat în profesia sa în beneficiul oamenilor. Proprietățile subdezvoltate cresc numărul de psihopatologii.
Dezvoltând unele și lăsându-le pe altele nedezvoltate, punem o bombă cu ceas, care începe deja să funcționeze. Sinucideri în rândul adolescenților, droguri, crimă în școli - aceasta este încă o mică parte din recompensa pentru creșterea egoistă, dezorientarea și subdezvoltarea copiilor noștri.
Cum să ridici nivelul educației școlare din nou?
Toți copiii trebuie să se dezvolte și să educe. Cum se poate face acest lucru fără a se uni, fără a conduce educația și creșterea în patul procustean al egalizării, luând în considerare abilitățile individuale ale fiecăruia? Răspunsul exact și practic la această întrebare este dat de psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan.
Problema predării și creșterii copiilor este direct legată de înțelegerea legilor psihologice. Părinții și profesorii ar trebui să fie conștienți în mod clar de procesele care apar în psihicul copilului, într-o anumită școală și în societate în ansamblu. Aceasta este singura modalitate de a influența situația actuală. Între timp, nu există o astfel de înțelegere, vom înota în siropul ideilor occidentale care ne sunt străine despre ceea ce ar trebui să fie educația. Un exemplu în acest sens este introducerea sistemului USE la școală, care nu dezvăluie cunoștințe și nu contribuie la asimilarea lor profundă, ci vizează doar memorarea stupidă a testelor.
Secretul unei educații eficiente constă în abordarea individuală a fiecărui elev. Aceasta nu înseamnă că trebuie să reveniți complet la sistemul de învățământ sovietic anterior sau să treceți la standardul occidental și să abandonați metodele de lucru cu succes. Este necesar doar să le aducem în formatul modern despre care ne vorbește psihologia sistem-vector. Datorită cunoștințelor despre vectorii umani, devine posibil să se dezvăluie predispoziția naturală a copilului, abilitățile sale potențiale la o vârstă foarte fragedă. Și atunci chiar și cel mai „incapabil” elev dobândește un interes pentru învățare și o dorință de a percepe cunoștințe care îl vor ajuta să se realizeze cât mai mult posibil în viața ulterioară.
Este necesar să restituim aspectul educațional școlii. Școala sovietică a insuflat copiilor valori de bază în conformitate cu mentalitatea noastră uretrală, motiv pentru care au ieșit din ea adevărați cetățeni și patrioți ai țării noastre. Dar nu numai acest lucru este important. Trebuie să-l înveți pe copil să trăiască printre alți oameni, să interacționeze cu ei și să se bucure de realizarea în societate. Și acest lucru poate fi predat doar la școală, printre alții.
Când se creează un climat psihologic pozitiv în familie și la școală, o personalitate crește din copil, își dă seama de potențialul său și, dacă nu, va trebui să lupte cu mediul său toată viața. Dacă sunt copii la școală, într-o clasă care au o situație dificilă de viață sau probleme psihologice, toată lumea suferă de acest lucru. Și dacă cu ajutorul școlilor de elită va fi posibil să se ofere unei anumite părți a copiilor o educație de elită, atunci aceasta nu este o garanție că vor putea fi fericiți într-o societate sfâșiată de ostilitate. Este necesar să se creeze un sistem care să promoveze creșterea și dezvoltarea tuturor copiilor. Abia atunci poți spera la un viitor fericit pentru copiii tăi.
Psihologia sistem-vector spune cum să stabiliți comunicarea cu un copil, să creați un microclimat confortabil în familie și școală, să faceți clasa prietenoasă, să ridicați nivelul de educație și educație la școală. Înregistrați-vă pentru prelegeri online introductive gratuite de Yuri Burlan folosind linkul.
