Trăind altfel, uit de mine sau de Cel mai bun prim profesor
Ce înseamnă pentru un copil să înceapă școala? Aceasta este o repetiție pentru maturitate. Clasament în echipă. Primitiv, uneori grosolan și chiar crud, mai ales pentru copii emoționanți. Primele încercări de a se regăsi, de a se arăta în orice sferă - studiu, sport, creativitate, în conformitate cu proprietățile înnăscute ale psihicului …
Articolul este dedicat profesorului de școală primară
Elena Nikolaevna Savelyeva cu o recunoștință enormă
pentru cei mai buni primii ani de școală.
Primul profesor … fiecare dintre noi își amintește de ea pe viață, oricare ar fi ea. Cineva își amintește o doamnă strictă cu un indicator în mâini, cineva o femeie în vârstă cu o voce scârțâită în ochelari uriași, cineva o fată tânără cu ochii mari și un zâmbet amabil.
Ce ar trebui să fie ea - prima profesoară: strictă sau amabilă, principială sau loială, tânără sau bătrână, imediat după absolvire sau are cea mai înaltă categorie? La ce ar trebui să fie atenți părinții elevilor din clasa întâi și la ce le poate lipsi?
Să încercăm să ne dăm seama, folosind psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan, care profesor este cel mai potrivit pentru școala primară și de ce este așa.
Prima dată în clasa întâi
Ce înseamnă pentru un copil să înceapă școala? Aceasta este o repetiție pentru maturitate. Clasament în echipă. Primitiv, uneori grosolan și chiar crud, mai ales pentru copii emoționanți. Primele încercări de a se regăsi, de a se arăta în orice sferă - studiu, sport, creativitate, în funcție de proprietățile înnăscute ale psihicului.
Pe de altă parte, aceasta este încă copilăria, continuarea perioadei de dezvoltare și formare a unei personalități mici, maturizarea treptată, primii pași independenți, determinarea propriilor interese și hobby-uri.
Copiii din clasa I nu mai au nevoie de custodie și îngrijire ca copii mai mici. Cei mai mulți dintre ei sunt destul de capabili să se servească singuri, prin urmare, dezvoltarea intelectuală, educația morală și etică, inculcarea valorilor culturale, abilitățile de comunicare și comportamentul într-o echipă vin în prim plan.
Începutul școlii este o situație stresantă, presiunea externă a peisajului, pe care copiii diferiți o adaptează în moduri diferite, dar toți au nevoie la fel de urgent de empatie și implicare în problemele lor.
Sarcina primului profesor nu este chiar atât de mult de a învăța copiii ceva, deși acest lucru nu este anulat, ci de a vedea o persoană separată în fiecare copil, de a-și simți grijile și problemele ca ale lor, de a-i împinge spre realizarea propriile nevoi într-un mod creativ, pentru a contura modalități de a rezolva primele conflicte și modalități de a face o muncă colectivă și independentă. Învață să respecți sentimentele altora și arată-le pe ale tale, explică prin exemplul tău importanța compasiunii în societate, valoarea vieții umane și valoarea contribuției creative a tuturor.
Ea învață cum să respire
Nu este un secret pentru nimeni că cel care trăiește de fapt prin ea, îl consideră vocația sa, iubește din toată inima și nu se poate imagina fără ea, își face treaba în cel mai bun mod. Lucrarea preferată pentru o astfel de persoană este plăcerea, bucuria, pasiunea sa și nu este niciodată o povară.
Pentru a crește copiii cu o asemenea dragoste, trebuie să te naști așa. Iar psihologia vector-sistem a lui Yuri Burlan confirmă acest lucru.
Lucrul în școala primară, creșterea și educarea copiilor este o activitate care reprezintă rolul specific al femeii vizuale în piele în starea de pace. În orice moment, ea era cea care se ocupa cu creșterea copiilor. Toate proprietățile sale psihologice vizează tocmai acest lucru, prin urmare, punerea lor în aplicare într-un astfel de mod a adus cea mai înaltă plăcere și a dat plenitudine vieții ei.
Abilitățile organizaționale înnăscute, ca proprietate a vectorului pielii, i-au oferit educatorului vizual-piele posibilitatea de a gestiona cu ușurință o echipă mare de copii, de a menține disciplina și de a genera un spirit de echipă, o competiție creativă sănătoasă în rândul elevilor ei. Mai mult, acest lucru s-a întâmplat întotdeauna nu printr-un „must” autoritar, ci printr-o căutare flexibilă a soluțiilor noi, într-un mod jucăuș, cu un indiciu de victorie rapidă și obținerea recompensei dorite.
În plus, proprietățile extrem de dezvoltate ale vectorului vizual i-au oferit o senzualitate uimitoare, capacitatea de a simți fondul emoțional al fiecărui copil și observație subtilă - de a observa cele mai mici schimbări în atmosferă în echipa copiilor. Abilitatea de a empatiza, exprimând cu pricepere compasiunea, cea mai importantă pentru educator, combinată cu ajutorul și predarea activă, a creat pentru fiecare elev sentimentul că a fost cel mai iubit și important din clasă. Indiferent de numărul de elevi, nimeni din clasă nu a simțit un deficit de atenție.
Nivelul ridicat de dezvoltare a vectorului vizual a permis unui astfel de profesor să discearnă pe deplin potențialul, talentele înnăscute și înclinațiile absolut ale tuturor elevilor ei și să direcționeze eforturile fiecăruia în cea mai promițătoare direcție pentru copil.
Mulțumesc pentru destin
Abilitatea unei femei care vizualizează pielea de a avea empatie sinceră, de a crea o legătură emoțională cu orice copil a dispus chiar și pe cei mai înrăiți huligani uretrale și pe cei mai retrași și auto-absorbiți oameni de sunet pentru ea. Absolut toți băieții din clasă erau îndrăgostiți de iubita lor profesoară și absolut toate fetele o considerau cea mai bună prietenă a lor. I s-au dedicat primele cântece și poezii, i s-au adus primele buchete, s-au lipit cărți poștale și s-au scris rezumate. Voia să surprindă, să încânte, te rog și, cel puțin, am vrut să o supăr.
Din principiul educației cu morcov și băț, ea a ales întotdeauna un morcov, cel mai delicios și de dorit pentru toată lumea. Ea a crezut în toată lumea și a crezut că nu există copii răi, dar există neînțelegeri, antipatici, cei care nu au fost încă în stare să vadă, să simtă, să recunoască. Și această încredere a fost transmisă întregii clase. Nimeni nu i-a considerat pe cei mai înrăiți pierzători ca fiind răi, dar studenții din runda A erau de casă înaltă, toți erau egali și iubiți în mod egal. Toată lumea a fost cea mai bună! Și ei înșiși au simțit-o.
Fiecare clasă își amintește și iubește un astfel de profesor, elevii ei scriu, sună și vin la ea chiar și după mulți ani. Își amintește de fiecare și continuă să-și iubească și să-și trăiască viața chiar și după bal.
Profesorului vizual al pielii îi datorăm prezența valorilor culturale de bază în societate. Toată munca ei cu copiii a avut întotdeauna scopul de a crește valoarea vieții umane, de a încuraja sentimentele și de a crea restricții culturale asupra comportamentului în societate.
Dragostea ei sinceră pentru oameni, datorită proprietăților unui vector vizual dezvoltat, a dat direcția corectă pentru punerea în aplicare a proprietăților înnăscute ale oricărui vector - exterior, exterior, pentru alți oameni, pentru binele colectivului, societății, umanității.
Timpul școlar, ca etapă următoare a creșterii, poate fi o perioadă de salt puternic în dezvoltarea psihologică a unui copil cu o abordare competentă a predării în școala elementară.
În această etapă, este cel mai important ca copilul să fie crezut și dirijat în direcția corectă, pentru a insufla dragoste pentru învățare și pentru alți oameni.
Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan face posibilă identificarea cu ușurință a unui profesor dezvoltat și, prin urmare, oferă oricărui copil un început optim în educația școlară și capacitatea de a se realiza în societate.
Pentru a aborda problema creșterii și educării unui copil complet înarmat, veniți la cursul de cursuri online gratuite despre psihologia vectorială sistemică de către Yuri Burlan. Pentru a participa, înregistrați-vă:
