De ce luptă copiii
"Ar exista dorința (de a lupta), dar va exista întotdeauna un motiv!" - o expresie bine cunoscută ușor parafrazată subliniază cu precizie primatul chiar dorinței de a lupta. Iar prezența sau absența unui motiv vizibil este al zecelea lucru pe care îl putem observa tot timpul.
Copiii luptă, aproape totul, ceea ce nu este un secret pentru nimeni. Chiar și cei mai mici se străduiesc să aranjeze mini-scuffles, ca să nu mai vorbim de cele mai vechi. Uneori, acest lucru se transformă într-o adevărată problemă pentru părinți, pe care ar dori să o rezolve, dar nu știu cum să o abordeze. Încearcă să o discute pe forumurile parentale de internet, ca răspuns primesc sfaturi contradictorii. Ei apelează la psihologi, dar chiar și ei nu aduc prea multă claritate prin căutarea lor de motive, de la antipatici-sub-mângâiați la iubiți-mângâiați. Ei bine, unii tati, și încă mai sunt mulți dintre ei, știu fără niciun sfat că cel mai bun mijloc de creștere este „vitamina P” și fără să mai înțelegeți cureaua conform vechii tradiții anale proaste.
Într-adevăr, fără îndrumări precise, este dificil de înțeles de ce copilul luptă de fapt, ceea ce înseamnă că trebuie să lupți orbește ancheta, care este cel puțin ineficientă. Yuri Burlan la instruirea „Sistem-psihologie vectorială” ne oferă aceste orientări și ne ajută, fără a recurge la ajutor din exterior, să stabilim noi înșine priorități și să folosim cele mai adecvate oportunități pentru a influența copiii, dacă este necesar. Deci, să ne dăm seama dintr-un punct de vedere sistemic de ce luptă copilul.
"Ar exista dorința (de a lupta), dar va exista întotdeauna un motiv!" - o expresie bine cunoscută ușor parafrazată subliniază cu precizie primatul chiar dorinței de a lupta. Iar prezența sau absența unui motiv vizibil este al zecelea lucru pe care îl putem observa tot timpul. La copii, o astfel de dorință este prezentă inițial pe baza unui mecanism mental profund stabilit de natură - dorința de clasare - și este activată chiar la primele contacte cu alți copii.
În contextul relațiilor umane, mecanismul de ierarhizare poate fi ușor văzut prin ierarhia turmei primitive, care este construită pe principiul importanței rolului speciei pentru funcționarea turmei ca un singur sistem viabil de dezvoltare. În partea de sus a piramidei se află liderul uretral cu dreptul absolut de a distribui prada printre membrii haitei, în spatele lui se află consilierul olfactiv, ideologul sunet, vestitorul oral, comandanții de piele și așa mai departe. Rolul specific este determinat prin proprietățile și dorințele atribuite unei persoane de la naștere pentru îndeplinirea acesteia, adică un vector. Rang - acesta este „dreptul de a mușca”, ordinea și dimensiunea piesei atunci când se împarte prada și este interesant pentru bărbat nu în sine, ci ca o oportunitate de a-și hrăni femela, obținând în schimb un orgasm. Deci, „cherchez lfemme”, pentru fiecare acțiune a unui bărbat, caută o femeie, fără ea nu ar ridica un deget.
De la turma primitivă de cincizeci de mii de ani, a existat o dezvoltare fantastică a omenirii și o schimbare a mediului, dar „dreptul de a mușca conform tabelului de ranguri” continuă să funcționeze în societatea modernă, care rămâne în continuare complet ierarhizată la toate nivelurile. În cazul general, clasarea are loc în rândul bărbaților, iar prin ele femeile sunt deja clasate indirect (soția generalului este soția generalului). Cu toate acestea, există excepții de la regula generală și nuanțe, despre care altă dată.
La adulți, în funcție de vectori, există multe modalități acceptabile de a-și îmbunătăți statutul, de exemplu, creșterea carierei, performanța atletică, succesul în afaceri (pentru piele) sau recunoașterea realizărilor profesionale, onoarea și respectul (pentru anal) și așa mai departe. Și copiii încă nu trebuie să-i stăpânească și nu fără ajutorul părinților lor, care trebuie să-i conducă în conformitate cu proprietățile înnăscute, deoarece la naștere copilul are un vector stabilit într-o stare arhetipală (adică primitivă). Acesta este punctul de plecare de la care începe dezvoltarea sa psihofizică, care are loc până la sfârșitul pubertății.
O perioadă foarte importantă după sugar, care are loc în principal în brațele mamei aflate sub protecția ei și în condiții de o anumită „integritate” naturală, începe literalmente de la primii pași independenți ai bebelușului; și în acest sens mi-am amintit de un episod din viața dacha a surorii noastre și a „celor trei eroi” ai mei. Cel mai mare dintre ei în acel moment a împlinit trei ani și jumătate, mijlocul doi și cel mai tânăr erou, la vârsta de aproximativ un an, s-a mutat la început doar târându-se și, fiind într-o stare cu patru picioare, s-a bucurat, evident, de privilegii - cei mai în vârstă besyats (veri), fiind mișcați, l-au mângâiat și l-au numit Nikitushka. Idila nu a durat mult: tânărul și-a pierdut statutul special de îndată ce a stăpânit mersul vertical și a intrat în jocurile de luptă generale. De parcă cineva invizibil cu un singur clic a activat mecanismul clasamentului care îi conduce pe băieți de la o vârstă foarte fragedă.
Metodele de determinare a rangului disponibil bebelușilor sunt cele mai primitive: iau, lovește, mușcă, altele le sunt încă necunoscute. Nu are sens să certăm sau să pedepsim pentru asta, să încurajăm, desigur, nici aici nu este nimic. Treptat, copilul va începe să-și simtă locul natural în echipă și să aplice modalități acceptabile de a-și crește rangul.
Prin urmare, este atât de important încât un copil în vârstă de trei până la șase ani a frecventat grădinița, stăpânind elementele de bază ale comunicării și dezvoltând imunitatea. Se știe cât de ușor se adaptează acești copii la școală decât copiii cu educație preșcolară la domiciliu, asupra cărora totul cade în același timp în clasa întâi: noul sistem de relații cu cei din afară și șocul imunitar și clasarea cu alți copii.
Este clar în mod sistematic că copiii vizuali și sonori sunt adesea acasă. Pe ei, toată groaza care țipă și luptă cade asupra lor când vin la școală, unde servesc drept țintă vie pentru agresorii elevilor și atacuri ale profesorilor. Tendința față de vectorii superiori, care apare ca urmare a dezvoltării sporite a abilităților intelectuale în detrimentul vectorilor inferiori ai acestor copii, dezvoltându-se în jocurile „turmei” cu colegii lor, duce la un dezechilibru și complică semnificativ adaptarea lor.
Trimițându-vă copiii la grădiniță, le oferiți astfel cele mai bune oportunități de dezvoltare oportună și echilibrată, atât fizică cât și mentală.
Pe măsură ce copilul crește și se maturizează, cercul său de comunicare se extinde și devine mai complicat: la școală, la cursuri în secțiuni, cercuri, în curte, vara la dacha - cu cât mai multe opțiuni, cu atât mai bine. Nu-l limitați, nu interziceți să mergeți în jurul său nici cu liderul hiperactiv uretral, nici cu lisp chatterbox - un nenorocit care roșește cu generozitate informațiile primare despre sex la copiii de șase ani. Toate acestea sunt lucruri absolut naturale și necesare, la fel ca vânătăi și zgârieturi - și cum ne putem descurca fără ele!
O turmă de curte pentru copii este o școală specială de viață, într-un anumit sens repetând modelul primitiv cu toate elementele sale, unde un observator atent, gânditor sistemic, va observa o mulțime de lucruri interesante. Aici liderul uretral zboară afară din intrare cu un glonț - ochii îi ard, hainele sunt larg deschise. Este înconjurat imediat de o turmă de băieți anali slabi, slabi și slabi, care au uitat instantaneu de interdicțiile mamelor lor și de promisiunile lor de a nu se juca cu acest Vaska conducătorul. Alături de ele se află îngrijitoarele subțiri cu vizibilitate a pielii cu picioare lungi și gardienii care nu rămân în urma unei bande de băieți. Puțin în spate, în stânga conducătorului, se conturează un „consilier” olfactiv cu nasul înfundat etern și o expresie acră pe față, iar în dreapta o persoană sănătoasă, ușor în afara acestei lumi, chiar acolo este o vorbărie orală și o bucurie de râs - totul este întotdeauna la locul său și nimic altceva.
În această turmă, totul este aproape la fel ca în primitivul real, dar nu chiar, deoarece mușcătura în sine este încă asigurată de părinți. Prin urmare, clasamentul are loc într-un joc sau „educațional, apropiat de armată”, care vă permite să încercați, să vă adaptați, să simțiți și prin atitudinea celorlalți să înțelegeți și să vă clarificați gradul condițional.
Vorbind despre clasarea în turma primitivă, trebuie amintit că, din moment ce este direct legată de pradă, cu diviziunea sa, adică cu vânătoarea și războiul, aceasta se referă în primul rând la purtătorii vectorului pielii, tocmai pentru rolul lor specific este este esențial să te afli în grade superioare … Gradul uretral este cel mai înalt din fire și nu necesită confirmare, războinicii musculari trăiesc ca un singur organism și primesc o cotă comună într-un cazan comun, iar cei anali primesc o cotă egală pentru munca lor din spate. Dar pe lângă îndeplinirea rolului specific în beneficiul întregii turme, fiecare bărbat are nevoie de procreație. Și singurul motiv pentru care bărbații luptă în interiorul unei turme este să lupte pentru femela lor.
Băieții în același mod încearcă să lupte „pentru femeie” fără să-și dea seama. În spatele unei lupte unu la unu, este ascuns inițial acest subtext profund, pe care intră în conflict cu iubitorii de piele de toți pentru a restricționa și concura, stabilind propriile reguli de joc și analul „muntele unul pentru celălalt” și uretralul. „protejează fata”, și „peretele muscular pe perete” sau „curte în curte”. Singura excepție este băieții cu aspect vizual - sunt un fenomen nou pe peisaj, fără arhetip și dreptul de a mușca și, prin urmare, nu sunt înclinați spre „jocuri masculine” (puteți citi despre acestea în articolul „Recomandări pentru părinți în creșterea băieților vizual-pieli”). Noi și diferite modalități de interacțiune a copiilor între ei, mai constructive, sunt adăugate treptat și elaborate, respectiv, numărul luptelor scade,iar motivele lor devin din ce în ce mai serioase. O persoană crește, dar acea perioadă neprețuită, care este adesea numită „copilărie de aur”, îi rămâne cu tot timpul său trecut (sau nu trecut) etapele de adaptare a peisajului, întipărite în dezvoltarea sa mentală (sau subdezvoltare), și servește ca baza pentru toată viața viitoare. După ce ne-am dat seama de ce luptă copiii, nu este dificil să ajungem la concluzia că sarcina părinților nu este de a înțărca sau a-i încuraja să lupte, ci de a îndruma și dezvolta corect copilul în conformitate cu vectorii săi. La aceasta este dedicată cea mai mare parte a instruirii lui Yuri Burlan „Psihologia sistem-vector”.rămâne alături de el cu toate etapele sale în timp trecute (sau nu trecute) de adaptare a peisajului, întipărite în dezvoltarea sa mentală (sau nedezvoltare) și servește ca bază pentru toată viața viitoare. După ce ne-am dat seama de ce luptă copiii, nu este dificil să ajungem la concluzia că sarcina părinților nu este de a înțărca sau a-i încuraja să lupte, ci de a îndruma și dezvolta corect copilul în conformitate cu vectorii săi. La aceasta este dedicată cea mai mare parte a instruirii lui Yuri Burlan „Psihologia sistem-vector”.rămâne alături de el cu toate etapele sale în timp trecute (sau nu trecute) de adaptare a peisajului, întipărite în dezvoltarea sa mentală (sau nedezvoltare) și servește ca bază pentru toată viața viitoare. După ce ne-am dat seama de ce luptă copiii, nu este dificil să ajungem la concluzia că sarcina părinților nu este de a înțărca sau a-i încuraja să lupte, ci de a îndruma și dezvolta corect copilul în conformitate cu vectorii săi. La aceasta este dedicată cea mai mare parte a instruirii lui Yuri Burlan „Psihologia sistem-vector”. La aceasta este dedicată cea mai mare parte a instruirii lui Yuri Burlan „Psihologia sistem-vector”. La aceasta este dedicată cea mai mare parte a instruirii lui Yuri Burlan „Psihologia sistem-vector”.
