Vârful individualismului școlar sau de ce metodele occidentale de predare nu funcționează pentru noi
Încercările repetate de a introduce elemente ale individualismului școlar în sistemul nostru educațional în cel mai bun caz nu au dus la nimic și, în majoritatea cazurilor, au înrăutățit imaginea performanței academice, crescând doar povara profesorilor. Motivul acestei situații nu se află nici măcar în nivelul finanțării instituțiilor de învățământ, deoarece școlile private au arătat aceeași imagine. Esența problemei constă în diferențele psihologice dintre copiii din țările occidentale și post-sovietice, ceea ce este clar explicat de Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan …
În era tehnologiei informației, doriți să țineți pasul cu vremurile. Disponibilitatea și varietatea metodelor de predare pentru copii creează o problemă reală de alegere pentru părinții lor.
Metodele de predare occidentale devin din ce în ce mai populare ca fiind cele mai eficiente, adaptive și flexibile. Acestea se bazează pe o abordare individuală a fiecărui elev, unde de cele mai multe ori profesorul lucrează cu fiecare elev, iar studentul se ocupă de materiale personale. Succesul acestei metode este evaluat de numărul de studenți de succes care au promovat examenele cu note excelente și, ca rezultat, care au intrat în universități după aceea.
De asemenea, inspirator este faptul că aceste metode de predare dau rezultate impresionante acolo, în străinătate, în acele școli în care au fost introduse mult timp.
Și ce zici de noi?
Încercările repetate de a introduce elemente ale individualismului școlar în sistemul nostru educațional în cel mai bun caz nu au dus la nimic și, în majoritatea cazurilor, au înrăutățit imaginea performanței academice, crescând doar povara profesorilor. Motivul acestei situații nu se află nici măcar în nivelul finanțării instituțiilor de învățământ, deoarece școlile private au arătat aceeași imagine. Esența problemei constă în diferențele psihologice dintre copiii din țările occidentale și post-sovietice, ceea ce este clar explicat de Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan.
Succesul „în felul lor” și succes în felul nostru
Europa de Vest și America de Nord au o mentalitate a pielii, adică în societatea acelor țări, valorile vectorului pielii sunt în general acceptate: productivitate, organizare, raționalitate, economie, logică și Majestatea Sa Legea. Principala forță motrice în dezvoltarea fiecărei persoane este competiția productivă, autoorganizarea și dedicarea. Succesul se măsoară prin proprietate și superioritate socială asupra celorlalți.
Trăim mai mult cu inimile decât cu rațiunea rece, impulsuri impulsive, mai degrabă decât gândirea logică. Secvența noastră de gânduri este imposibil de prezis și pur și simplu nu ne dăm dracului legile. Societatea noastră se bazează pe mentalitatea uretral-musculară, formată în climatul dur al stepelor reci și al pădurilor dense.
Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan arată că gândirea liderului este atipică, deciziile sunt imprevizibile și neașteptate, deoarece viitorul întregului pachet este sub responsabilitatea sa. Vectorul uretral dominant este o intoleranță totală la orice restricții, deoarece aceasta este o încercare de a invadă rangul său și, ca urmare, o lipsă de respect față de lege. Principiile de viață ale conducătorului sunt dreptatea și mila, întruchipate în binecunoscutul slogan „de la fiecare după capacitatea sa, la fiecare după nevoile sale”. Aceasta este lipsa distribuției uretrale.
Toleranța uretrală uimitoare conviețuiește cu convingerea fermă că cea mai gravă crimă este o crimă împotriva haitei, o acțiune comisă în detrimentul unei cauze comune, marele obiectiv al mutării întregii societăți în viitor. Ceea ce se pedepsește cu dispreț public. De aceea rușinea socială a fost cel mai puternic factor de descurajare împotriva încălcării legilor din fosta URSS. A fost pur și simplu o rușine să fii un criminal, un renunțător și un parazit, dar a fost o onoare să lucrezi în beneficiul generațiilor viitoare.
Cu toții purtăm o suprastructură psihologică uretrală sub forma mentalității poporului rus. Din acest motiv, proprietățile uretrale se manifestă la noi chiar și fără prezența vectorului uretral ca atare. Putem spune că acesta este vectorul societății noastre, mediul în care creștem și trăim toată viața.
Individualismul la modă, colectivismul în cap
La vârsta de șase sau șapte ani, când un copil vine la școală, el are deja câteva elemente ale suprastructurii sociale uretrale și continuă să o formeze, dezvoltându-se în societatea uretrală. De aceea, orice metodă de predare bazată pe principiile pielii nu oferă succesul scontat - proprietățile acestor doi vectori sunt prea contradictorii.
Un accent pus pe productivitate, viteză, individualism și concurență sănătoasă - toate acestea funcționează bine într-o societate a pielii, încadrându-se armonios în principiile de viață ale întregii societăți și ale fiecărui student. Când educația este contrară direcției psihologice principale a restului vieții sociale, nu sunt de așteptat rezultate speciale. Rezultatele pe care le produce o astfel de educație în Occident, unde totul este complementar mentalității, sunt organice și de înțeles, acolo unde nu există un conflict intern.
Copilul învață conform unei noi metodologii, asigură totul individual - sarcini, birouri, dulapuri, ritm de învățare etc., chiar și elemente ale competițiilor, unde fiecare este pentru sine, rezolvând probleme de viteză, câștigători și altele asemenea. Nu există nicio practică de „salvare”, „tragere în sus”, ajutând întreaga clasă celor care nu se descurcă bine. În toate, fiecare om pentru sine!
Dar, în același timp, copilul iese în stradă și există banda uretrală, acasă - educație uretrală, în cap - mentalitatea uretrală. Este inițial mai mare, mai înalt ca rang, mai larg și mai voluminos, este dominant. Oricine a urmat o pregătire în psihologia vector-sistem a lui Yuri Burlan, este evident că este imposibil să înveți un uretral să fie slab. Acesta este un eșec. Da, va primi cunoștințe, poate chiar foarte bune antrenamente, dar nu își va crea în cap o metodă coerentă de auto-realizare în funcție de tipul de piele. Nu pentru că este prost, ci pentru că este diferit.
Unul pentru toți și toți pentru unul
Legea nu este necesară dacă există milă și dreptate. Proprietatea și superioritatea socială nu contează dacă plăcerea vieții este dăruită, altruistă, străină mentalității pielii. Succesul personal nu contează dacă nu este succesul întregului pachet.
Toate acestea sunt încercări de a-l învăța pe copil să „fie mai puțin” decât este cu adevărat. Nu se încadrează în psihicul colectiv, nu există rezultate.
Cu cât încercăm mai mult să rupem copilul de echipă în toate: în educație, timp liber, sport, jocuri, comunicare - cu atât mai rău pentru copil. El să trăiască în această lume, oricare ar fi ea. Este imposibil să-ți construiești propriul paradis strict individual în spatele unui gard înalt. Deci, este imposibil să înveți să trăiești fericit conform principiilor pielii copilului uretral. El este inițial peste asta. El trebuie învățat să trăiască în categoriile „noi”, „turma mea”, „lumea mea”, să învețe să își asume responsabilitatea față de ceilalți, să trăiască pentru viitor, să își stabilească obiective mari.
Întreaga clasă ar trebui să fie puternică, nu eu, Vassenka, este un tip atât de bun. Nu, Vasya, nu ești grozav dacă sunt cursanți în clasă. Deci nu ai ajutat! Și mai departe. Cel mai bun ar trebui să fie nu doar echipa, ci întreaga școală. Învață să faci plăcere trăgând pe toată lumea! În loc să se așeze pe spatele altora, cel mai inteligent / cel mai rapid / viclean și să-i împingă în jos.
Regulile și reglementările stricte nu funcționează în comunitatea uretrală. O abordare mai eficientă ar fi o abordare „de cinci ani la doi” a obiectivelor mari, în care profesorului i se atribuie rolul unui prieten ca ajutor sau consilier, mai degrabă decât ca supraveghetor.
Fraza părintească „acest lucru nu te privește” nu este percepută în totalitate de copiii noștri, ei nu pot decât să-i preocupe. Expresia „dacă nu tu, atunci cine?” Este mai aproape de ei, este mai ușor de înțeles, mai dragă, mai armonioasă, mai naturală. Copiii noștri sunt gata inițial să își asume o mare responsabilitate, și pentru ceilalți, iar educația / educația individuală scade în mod intenționat acest nivel ridicat. Pentru ce?!
Suntem diferiți, copiii noștri sunt diferiți, avem o astfel de valoare - mentalitatea uretrală. Astfel de principii sunt aproape de noi și noi, care din ignoranță, care suntem la modă, care suntem pentru companie, începem să educăm de la copiii noștri pe cei care nu sunt. Da, este destul de ușor să influențezi copiii, dar potențialul lor este mai mare decât bariera pe care le-am stabilit pentru ei cu această abordare a afacerilor.
De asemenea, ar fi greșit să spunem că copiii noștri sunt mai buni decât cei occidentali într-un fel. Ele sunt pur și simplu diferite din punct de vedere psihologic, prin urmare, pentru a maximiza dezvoltarea proprietăților lor, necesită diferite metode de educație și formare.
Societatea viitorului începe astăzi
Fiecare nouă generație a copiilor noștri se naște cu tot mai mult temperament. Puterea dorințelor lor depășește în mod semnificativ temperamentul părinților lor, deci este din ce în ce mai dificil pentru noi să găsim un limbaj comun fără o înțelegere profundă a diferențelor psihologice dintre generațiile noastre.
Pentru oamenii cu un temperament atât de ridicat, capacitatea de a se realiza în societate la cel mai înalt nivel devine vitală, altfel golurile din lipsa de realizare amenință cu cea mai puternică suferință psihologică.
Rezultatele dezamăgitoare ale introducerii diferitelor metode occidentale în sistemul nostru educațional îi fac pe mulți profesori să se gândească la crearea propriei abordări a organizării procesului educațional școlar. Aici, o adevărată descoperire poate fi cunoașterea psihologiei sistem-vector a lui Yuri Burlan, care oferă răspunsuri clare și observabile la cele mai presante probleme ale educației școlare.
Pentru un profesor care deține gândirea sistemică, principiul de bază al formării unei clase ca sistem de auto-organizare devine evident, caracteristicile individuale ale tuturor elevilor se manifestă în toată gloria lor, din care urmează abordarea optimă a predării tuturor.
Pentru părinte, instruirea lui Yuri Burlan în psihologia sistem-vector oferă o viziune clară asupra întregului potențial al propriului său copil și creează astfel îndrumări pentru alegerea unei metode de predare, selectarea literaturii de acasă, alegerea cercurilor și secțiunilor în funcție de interesele copilului, crearea unei atmosferă optimă acasă pentru dezvoltarea completă și maximă a proprietăților psihologice congenitale ale unei personalități în creștere.
Succesul educației școlare în orice societate nu constă în copierea metodelor și abordărilor altor oameni, ci în crearea condițiilor pentru un proces armonios de dezvoltare a întregii clase, în care fiecare elev se simte ca parte a întregului și contribuie la succesul unui cauză comună - dobândirea de cunoștințe, dezvoltarea potențialului intelectual și capacitatea de a-l realiza la maturitate.
Cel mai apropiat curs gratuit de prelegeri online despre psihologia vectorială sistemică de către Yuri Burlan vine în curând.
Înregistrați-vă prin link:
